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青年教师个人发展规划2017
个人发展 规划是指一个人对其一生事业历程相继的预期和计划，包括一个人的学习 ，对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休 。下面我为大家整理了关于青年教师个人发展规划 ，一起来看看吧：
青年教师个人发展规划1
一、个人情况分析 ：
从20XX年踏上工作岗位至今，已经近3年了 。我较顺利的完成了社会角色的转换 ，从一名师范生成长为一名合格的小学音乐教师。在这期间 ，我的课堂教学在同事和学校领导的帮助下有了质的跨越式的发展，也参加了课题组的研究和讨论 ，所以也具备了一定得科研能力。面对新的挑战 ，我从不会畏惧，而是怀着一份期待 ，一份欣喜认真面对 。我还是一个对工作非常负责的人 ，平时无论做任何事都是认认真真 、踏踏实实 。但我也清楚地知道自己的不足，课堂教学能力还有所欠缺 ，在教学手段上还需要思考学习。在个人专业发展上还有发展空间 ，如声乐 、钢琴、即兴伴奏及舞蹈创编的道路上还要继续前行，争取更上一层楼，帮助我更好的教学 。
现今世界竞争日趋激烈 ，尤其是人才竞争尤为突出 ，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园 。不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的发展规划 ，以作鞭策 。
二、个人发展目标
树立终身学习的观念 ，通过学习提升师德修养，丰富知识结构 ，增强理论底蕴;工作中 ，积极投身教育科研的改革与实践，探索新的课堂教学;实践中 ，不断探求 、感悟 、反思 ，使自己逐步成为研究型、开拓型 、全能型的教师 。
三 、个人素质
(一)音乐专业学习
1、加深声乐学习
2 、即兴伴奏练习
3 、自弹自唱练习
4、舞蹈基本功练习
(二)自我发展学习
1 、语言学习(德语练习)为了更好的和音乐拉近距离学习好德语便能有更多音乐学习的机会。为将来短期德国培训打好基础 。
四 、探究教学
(一)开渠引流多听，多看 ，多交流
1、多听：多听教育教学类的讲座 ，学习名师们的教育理念及教学方法借用到我的教学中来 。多听课，学习其他老师好的教学方式。(如：积极参加各种上课观摩活动)并将好的方式运用到我的课堂中来 。
2 、多看：多看教育教学类的书籍，从不同国家不同地区的有效教学中选择适合我学生的学教学模式 。
3 、多交流：多与教学经验丰富的同事交流 ，多与不同学校不同地区的老师探讨、交流。(如：多请教同学校的殷老师和闵老师 ，多与我所参加的常州市金燕南名师工作室的老师们交流工作中遇到的难题或是新的发现)认真体会他们的教育思想，结合自己的教学实践进行实验教学 ，并针对如何上有效和谐的音乐课 ，与如何提高学生音乐素养两方面加强学习，让自己从实践中获得理论依据 ，从理论研究中获得实践的方法。(每月一次与校内校外的教师音乐教学讨论)
(二) 施肥灌溉多备 ，多上，多总结
1、多备：多备有效地课 ，在备课中既备教材又备学生 ，根据学生的音乐知识水平和音乐学习技能决定教学内容 、教学进度和教学方法 。针对同一节课 、不同的学生，设计出不同的教学方法 。(坚持手备 ，每周2?4课时)
2、多上：只备课的话就像是纸上谈兵 ，所以只有上课才能发现自身教学中存在的问题。一定要做到认真上好每一节随堂课，这样才能有所提高 。(坚持每周上好一节好课)
3 、多总结：每次听完讲座或是探究课我都要对照自己的教学，写出自己对音乐教学的理解和认识 ，而针对自己所上的每一节课做到了认真反思 、总结 ，从中探索适应学生构建和谐课堂的有效方法，提高课堂教学质量 。 (坚持每周2反思)
(三)鲜花绽放逐步将自己培养成为一名优秀教师
1、通过自己多听 ，多看 ，多交流 、多备 、多上、多总结不断总结教训，积累经验 ，写出高质量的教学论文 ，争取多发表多获奖。(争取做到每月?听好?3?5节课 、每周?上好?1?2节课 。?反思?每一课时)
2 、争取在五类教师中不断攀升 。
3、给学生们创设真正和谐有效的音乐课堂，让他们具备自己对音乐赏识的能力及独立学习歌曲的能力。
以上是我个人的发展规划 ，我将继续努力让这颗拥有着音乐教学之梦的种子 ，生长在爱的阳光下，汗水 、泪水的灌溉中 ，精心的培育中 ，激情的滋润下，开出绚烂的音乐教育之花 。
青年教师个人发展规划2时间总是在不经意间悄然流逝，一转眼已经从教四个年头了 。在这几年来的工作中有过欢笑 、有过泪水 ，有过甘甜、有过心酸。我从初为人师的新奇、喜悦中逐渐走向成熟 ，平稳 。也逐渐退却了许多的激情 、想法，逐渐甘于平淡 。每天奔波忙碌着：备课 、上课、批改 ，每天急急忙忙地应付着各项任务 ，似乎从没静下心来考虑过?我要成为一个什么样的老师?。在这不该再懵懂不该再困惑的年龄，真该强迫自己静下心来 ，好好思考我未来的路 ，细细想清我最能走好的路，让我的心不再有感叹时光飞逝的无奈 ，让我匆匆忙忙的脚步拥有从容前行的理由。
一 、自我剖析
优势：
1 、具有强烈的责任心 ，工作作风踏实，认真 。
2、 与同事相处融洽,能虚心地向他人学习 ，也能将自己所学所思与同事交流互补 。
3 、敏于发现 ，勤于思考，容易接受新事物与新观点。
4 、有着一颗热爱学生的心，能与学生互相沟通 。
5、能够熟练地掌握现代信息技术 ，为教学所需服务 。
6 、能积极参加学校的各项活动。
弱势：
1 、在专业知识、专业素养方面还不够 ，尤其是教育专著读的较少 。
2 、缺少教科研的能力，还没有掌握教科研的'方法 ，离研究型教师的路还很远 。
3 、个性中缺少一些张扬 ，适度的张扬有助于教学。
4、虽然参与了新课程的实践，但因理论功底的不足 ，对于课程开发研究的能力还只是停在较浅的层次 。课堂还没有形成自己独特的教学风格 ，虽掌握了一些方法，但不能做到游刃有余 。
5、作为一个老师 ，书读的还不够多 ，没有一定的文化积淀。虽敏于思，但惰于笔 ，不善于总结与整理
二 、个人发展计划
根据本人的个性 ，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展计划：
1 、学会有计划地做事 。
2、结合自身的数学教学，主动承担新课程的研究 。
3 、撰写教学反思或心得 ，坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。
三 、具体措施：
1、专业水平的提高。
(1)学习教育理论 ，在理性认识中丰富自我 。
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材 ，新课标 ，研究教法，体会新课程的性质 、价值 、理念 ，提高自己的业务能力 。及时作好笔记 ，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看期刊杂志 ，如：《小学教学设计》、《小学青年教师》 、《小学数学教学》 、等
(2)专业素质的提高 ，在汲纳中充实自我 。
与学校老师共同探讨，互助帮助 ，坚持教学相长 ，获得自我发展 。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑 ，勇于提出自己的问题或不同观点 ，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我 ，促进个人专业知识的提升 ，让自己与新课程同成长。
2、日常教学常规的扎实与提升 。
精心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批 、漏批现象 ，探索趣味性作业 ，创新性作业 。并及时做好批改记录。有教案 、不迟到、不坐着讲课、不提早下课 、不拖堂 、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生，本学期采用?一帮一?以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成 ，切实促进后进生各方面能力的提高 。
3 、勤于反思 ，完善自我 。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等 ，从反思中提升教学研究水平。每节课后 ，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足 。在总结经验中完善自我 。
没有教师生命质量的的提升 ，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放 ，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造 ，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上 ，只有怀着激情去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐 ，才能尽快成长为一位优秀的老师。
;培养 ，以适宜的条件促使其发生 、成长和繁殖 。出自宋朱熹集注：“盖其内外本末，交相培养 。 ”下面是我为你带来的指导培养青年教师工作计划 ，欢迎阅读。
青年教师的培养关乎学校发展大计 。为了落实学校的发展规划 ，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长 ，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍 ，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案 。
一 、指导思想
以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想 ，从培养实用型人才的需要出发 ，坚持以人为本，实事求是 ，根据教师的'具体实际情况 ，使培训工作逐步走向科学化 、规范化、合理化。
二 、培养目标
1 、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作 ，很好地履行岗位职责 。
2、加强对教材教法的研究 ，提高教师的学科专业研究能力 。
3 、提升 、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展 ，形成富有个性的教学风格。成为业务骨干 。
三、培养要求
1．服从学校安排 ，积极主动参加相关内容的培训 。
2．培养期间，自觉遵守各项纪律 ，认真听课 ，并做好记录。
3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料 。
四、培养内容：
1 、政治思想理论：党的有关教育路线 、方针、政策和时事政治等 。
2 、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。
3 、教学基本技能：
①书写能力：含钢笔字、粉笔字 、板书设计等。重点提高教师板书，板画的能力 。
②语言表达能力
③备课与说课
④课堂教学能力
⑤教学分析 、总结反思能力
⑥专业技能：分析教材能力 ，地理教学理论知识 。
4、教育科研能力：选题 、立项 、开题、过程研究 、总结及论文撰写。
5 、班主任工作及育人艺术 。
五、具体任务
1、第一年 ，熟悉教育教学工作，敬业爱岗 。熟悉教材 ，理解课程标准 ，掌握教学基本功，处理好师生关系 ，具备驾驭课堂能力。
2 、第二年 ，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功 ，较强的教育教学能力和组织管理能力 。
3 、第三年 ，成为业务骨干，形成自己的教学风格 ，具备一定地理教科研能力 ，能写出区级以上本专业论文 。
六、培养措施
1 、言传身教 、具体指导，搞好“传、帮 、带”。
“传”即传授教学经验和方法；“帮 ”即帮助熟悉教材 、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带 ”即带出个好的教学作风和思想作风 。共同备课详写教案 ，准确把握课堂教学目标 ，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况 ，指导使用有效的教学方法 。青年教师先听课后上课 ，每周至少听两节课。师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评 。
2 、实行跟青年教师一起学习制度 。为使青年教师尽快熟悉本学科教材 ，把握课本知识和技能结构 ，要求青年教师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习 ，形成自己对初中教育的初步认识 ，尽快成长。
4 、抓好备课、说课 、听课 、评课等基本环节。随时交流见解和经验，积极开动脑筋 ，大胆提出自己的见解和问题 ，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步 ，相互促进提高 。
5、青年教师要有学习笔记、心得体会 、读书体会等 。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思 ，每学期在全校上一节展示课。
6 、鼓励并创造条件，促进青年教师参与教科研 ，鼓励青年教师承担科研课题 。
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